刺客信条辛迪加——历史与游戏的交织 课程设计

课程

课程背景

本课程面向初中二年级学生，旨在通过探讨电子游戏《刺客信条辛迪加》（Assassin's Creed Syndicate）中的历史元素，激发学生对19世纪伦敦历史的兴趣，同时培养学生的批判性思维和跨学科学习能力。

课程目标

1. 了解19世纪伦敦的社会背景，包括工业革命、社会阶层和政治环境。

2. 分析《刺客信条辛迪加》中的历史事件和人物，探讨游戏如何艺术化地再现历史。

3. 培养学生的历史意识和批判性思维，学会从多角度审视历史与现实的联系。

课程内容

1.

导入环节（10分钟）

播放《刺客信条辛迪加》的游戏预告片，激发学生兴趣。

提问：你们对这款游戏有什么了解？它与历史有什么联系？

2.

知识讲解（20分钟）

介绍19世纪伦敦的历史背景，包括工业革命的影响、社会阶层的分化和政治变革。

分析游戏中的主要历史事件和人物，如查尔斯·狄更斯、查尔斯·达尔文等。

3.

互动讨论（20分钟）

分组讨论：游戏中的哪些元素是基于真实历史的？哪些是虚构的？

每组选出代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

4.

实践活动（20分钟）

设计一个小组任务：选择游戏中的一个场景，创作一个简短的历史剧，展示该场景的历史背景和游戏元素。

学生表演，其他小组进行评价和提问。

5.

总结反思（10分钟）

回顾课程内容，强调历史与游戏的联系。

提问：通过这节课，你们对19世纪伦敦的历史有了哪些新的认识？

教学方法

多媒体教学：使用游戏预告片、图片和视频辅助讲解。

小组合作：通过分组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。

互动式学习：鼓励学生提问和分享，增强课堂互动性。

评价方式

学生自评：反思自己在课堂讨论和实践活动中的表现。

小组互评：评价其他小组的表演和讨论内容。

教师评价：根据学生的参与度、讨论质量和表演创意进行综合评价。

通过这样的课程设计，学生不仅能够深入了解19世纪伦敦的历史，能学会如何将历史知识与现代文化产品相结合，培养跨学科的学习能力和批判性思维。